专业特色
英语系一人一招介绍
在分配一人一招之前，对学生的就业需求以及学业需求进行了整体调研。通过问卷和访谈，发现学生主要需要语言能力的提升，考研备考的指导，英语教学能力的培养以及就业技能的拓展。针对这4个方面，学院把学生的需求进一步细化分类，结合教师们所承担的课程，进行了具体的分配。如图所示。
英语系现有在岗教师共15人，其中考研指导方向分配7人，分别对应考研择校、复试调剂以及初试专业课的备考指导；英语教学能力提升方面分配两人，分别对应高中英语教学指导和初中英语教学指导 ；考证指导方面分配6人，证书分为就业敲门砖和语言能力提升两方面共6项证书。
第一块考研初试指导分为英语语言学方向、文学方向、学科教学英语方向、翻译硕士MTI 方向 ，以及学硕考研的二外日语辅导 。除初试指导外，还有专业报考和院校选择指导以及复试面试指导2个方向，都有专人负责研究。目前，各位初试负责老师都已做好了考试真题的试题收集工作，在自己做题后，将真题讲解融入到了各自所带的相对应专业课程讲授中。院校及专业报考在今年10月面向大三学生进行了一次考研备考讲座，复试面试指导在2023和2024年上半年进行过两轮系列辅导。目前，我们正在整理和完善往届考研上岸学生的信息库，帮助在校生联系对应的学校和专业已经上岸的学长学姐，针对性地进行考研报考和备考咨询。
针对英语教师就业方向，分为高中英语教学指导、初中英语教学指导以及招教和教资考试辅导三方面。负责中学英语教学指导的两位老师不仅收集、整理和研究了高考和中考考试的近十年真题，还在研究课程标准、主流教材和教学法。目前，相关老师已经把研究内容融入到了小学期的教学实践，接下来将进一步融入到教师教育课程的讲授中。
针对其他就业方向的岗位需求，对接落实到了国际人才证书辅导、外语导游证书辅导及跨文化能力培养两方面。相关教师在指导学生备考两项职业证书的过程中，帮助学生积累从事外企外贸、英语翻译、国际文旅、跨境电商、和国际新媒体传播工作的职业素养。
最后，针对学生语言运用能力的提升，落实到了雅思证书及专四专八证书辅导三方面 。雅思证书是学生出国学习或工作的语言能力证明，而专四专八证书则是英语专业学生就业求职时的必备证书。
| 一人一招布局汇总表 | ||||
| 序号 | 招的名称 | 招的具体内容 | 对应就业去向 | 融入课程及体现方式 |
| 1 | 考研指导-英语语言学方向辅导 | 1.汇总近5年学生常考的语言学高校和真题及参考书目；2.收集购买市面上语言学考研的辅导书和常考的教材；3.总结整理语言学常考的考点；4.交叉对比各高校考试的侧重点；5.建立历年上岸学生信息库。 | 就业方向1-考研 | 用思维导图的形式将考研常考考点按章节串联起来融入到《英语语言学概论》和《语言学导论》课堂讲解和复习当中；将常考的考点和经典的考题按章节分类，作为课后练习进行练习和讲解。 |
| 2 | 考研指导-文学方向辅导 | 1.汇总近5年学生常考的文学高校和真题；2.总结英美文学考研知识点； 3.建立历年上岸学生信息库；4.及早挖掘具有文学优势的学生，及早指导。 | 就业方向1-考研 | 将总结的英美文学考点和真题融入到《英国文学导读》和《美国文学导读》课程中；试题资料整合。 |
| 3 | 考研指导-学科教学（英语）方向辅导 | 1.汇总近5年学生常考的高校真题及参考书目；2.总结考研知识点和大纲； 3.建立历年上岸学生信息库；4.融入课程讲解。 | 就业方向1-考研 | 将总结的考点融入到《英语课程与教学论》及小学期《教师岗位技能培训》课程中。 |
| 4 | 考研指导-翻译硕士方向辅导 | 1.汇总近5年学生常考的高校真题及参考书目；2.总结翻译硕士考研知识点；3.收集翻译硕士考研知识点的题库，搜集近5年真题；4.分析主要院校的考试题型和知识点总结 | 就业方向1-考研 | 将总结的翻硕考点和真题融入到《英汉翻译》和《汉英翻译》课程中；结合张培基散文集和考研真题做日常训练；小学期进行笔译和口译实训。 |
| 5 | 考研指导-学硕考研二外日语辅导 | 1.收集并汇总往届学生考研二外真题；2.总结考研二外语法，词汇知识点，并建立题库； 3.研究历年二外真题题型，有针对性地进行试题分析和备考指导 | 就业方向1-考研 | 将整理的语法，词汇的知识点考点融入《二外日语》（三）共6课时，在考前给学生分专题以讲座形式辅导。 |
| 6 | 考研指导-专业报考和院校选择指导 | 1.总结近5年英语专业学生报考研究生的专业、院校、区域信息；2.收集同类院校英语专业考研报考的信息及通过率；3.整理趋势，挖掘可报考院校；4.组建往届学生信息库。 | 就业方向1-考研 | 以系列讲座和一对一辅导的方式进行 |
| 7 | 考研指导-复试面试指导 | 1.收集近5年学生面试真题（回忆版）；2.收集知名培训机构面试辅导资料；3.制定复试面试计划；4.复试失利调剂指导。 | 就业方向1-考研 | 以系列讲座和一对一辅导的方式进行；复试口语技巧融入《英语视听说》课程。 |
| 8 | 英语教学-高中英语教学指导 | 1.研究十年高考真题，进行逐项分析；2.高中英语教育基础知识与原理与学生特点；3.高中英语教学方法、教学设计、教学实施与教学评价；4.高中英语语法教学的开展与教学模式的优化；5.新课改下的高中英语教材介绍（人教版）。 | 就业方向2-英语教师 | 将高中英语知识点教学融入到《英语语法》课程中；将高中英语教学方法、教学设计、教学实施与教学评价融入《教师岗位技能培训》小学期课程中。 |
| 9 | 英语教学-初中英语教学指导 | 1.研究十年中考真题，进行逐项分析；2.中学英语教育基础知识与原理，2022年《义务教育英语课程标准》解析；3.初中英语课堂教学设计原理、教学法应用、教学评价与反馈；4.初中生心理特征研究，初中生英语学习动机调查与研究、提升策略；5.一对一指导学生参加河南省师范生教学技能大赛 | 就业方向2-英语教师 | 将整理的中考英语知识点、做题技巧等，结合中学英语课程设计与实践，融入到《英语语法》课程中；另开设讲座，针对性指导师范生参加教学技能大赛和中学英语教师面试等。 |
| 10 | 考证指导-招教考试，教师资格证书辅导 | 1.汇总研究近五年的中学英语教师资格证及招教考试真题； 2.研究真题，总结整理教资和招教真题常考的考点； 3.全方位指导学生准备教师资格证考试和招教考试 。 | 就业方向2-英语教师 | 将收集整理的历年教资真题常考知识点、解题思路等融入小学期的《板书设计与课堂教学语言》；另开设讲座，针对性指导教资试讲和中学英语教师面试。 |
| 11 | 考证指导-国际人才证书辅导 | 1.收集国才中级、高级真题和模拟题；2.国才中级真题和模拟题研究，试题分析和备考指导；3.国才高级真题和模拟题研究，试题分析和备考指导。 | 就业方向3-外贸、外企文秘、管培生等(国才名企内推大厂实习) | 在小学期的考证技能实训课上进行国才中级口头沟通和书面沟通的实战训练，针对每个题型板块进行讲解和分析，分析得分点和易错点，总结相关知识点；通过备考演练不断提升学生的听说能力和读写能力。 |
| 考证指导-跨文化能力培养，外语导游证书辅导 | 1.研究、分析并备考指导往年英文导游考试试题；2.收集国内著名景点英语简介；3.中原文化的外译外宣资料收集；4.宋文化符号的对译传播研究与实践；5.阅读中外网站新闻，收集并对比分析相关语料。 | 就业方向4-文化外宣、国际文旅、国际新媒体传播、跨境电商 | 将中国文化融入《中国文化概要》课堂教学，传授学生相关知识点，同时，指导学生阅读CGTN网站与经济文化相关新闻，融入《英语国家概况》讲解，提升学生知识储备与阅读能力，培养学生的国际视野和家国情怀。 | |
| 考证指导-雅思考试证书辅导 | 1. 收集最近20套雅思考试真题；2. 根据题型和难易程度进行分类，合理安排授课进度与内容；3. 指导学生听力、口语能力的提升。 | 就业方向5-出国深造和工作 | 将整理的雅思听力等材料融入《英语视听说》和小学期《沟通与表达实训》课程的教学中；帮助需要报考雅思的学生进行系统复习；准备每学期为学生开设雅思备考讲座。 | |
| 12 | 考证指导-专业四级证书辅导 | 1.收集近十年英语专业四级的以语法为主的题型进行具体研究和excel表格分析整理高频词汇编辑、语法精讲；2.按照年份和难易程度去学生进行真题实训；3.在单项选择，阅读理解，作文等方面对学生进行实训。 | 各就业方向 | 将整理的专四语法、阅读、写作等知识点融入《综合英语》课程共计16学时；在专四模考后和正式考试前给学生开展模拟讲座 |
| 13 | 考证指导-专业八级证书辅导 | 1. 收集近十年的专八真题； 2. 总结出易错题型，并总结原因 ； 3. 总结各题型做题技巧 ；4. 课堂实训，当堂纠错。 | 各就业方向 | 将专八考试的备考技巧和要点融入到《高级英语》课程; 在专八考试前给学生做专题讲座。 |
专业课程、特色课程介绍
综合英语课程介绍
一、课程信息
课程名称：综合英语
英文名称：Comprehensive English
课程类型：专业基础平台课
适用对象：英语专业本科生
先修课程：无
考核方式：闭卷考试
二、课程简介
《综合英语》是高等院校英语专业（师范、商务英语）的专业必修课，是一门语言综合技能课，主要目的在于使学生积累语言基本知识、掌握语言基本技能、培养和提高学生综合运用英语的能力。作为高等学校英语专业本科生基础阶段开设的专业必修课，本课程是英语专业的核心课程，课程学习为期２年，即四个学期。英语教学改革后，该课程取代了传统的精读课，起到系统传授知识与综合训练技能的作用。
三、课程性质、目标
《综合英语》是针对英语专业学生开设的一门提高学生综合英语专业技能的专业必修课。课程目标主要分为知识、技能和情感目标。
知识性目标: 能熟练地运用拼读规则和音标读生词；能识别词类；基本掌握名各类词性用法及句法功能；熟用1，200个左右的常用词和一定数量的短语。
技能型目标：实现语言能力的突破，在词汇用法、句型解构、篇章分析以及文体创造等方面有长足的发展。能够充分提高学生的高阶思维能力，增强文学素养，提升独立赏析作品的能力。
情感性目标: 正确的价值导向，在文化认知过程中注重中西方文化对比，思辨中西方文化差异，树立爱国情怀，坚定文化自信。建立扎实的跨学科知识体系，凸显当代中国大学生的外语优势，营造大国风范。
四、教学要求
学习方法指导：
课堂综合采用讲授法，讨论法，翻转课堂，启发式及任务型教学法，在加强基础训练的同时，采用启发式、讨论式、发现式和研究式等教学方法，充分调动学生学习积极性。
实践能力指导：
课堂教学与课外学习和实践相结合。在教师的指导下有目的、有计划、有组织地进行各种形式的课外学习和实践，包括：课外阅读、演讲、辩论、读书报告会、戏剧表演等。
五、课程内容
本课程内容全面化多样化。教学内容涉及中西方教育方式、婚恋观、人生观、时代观和世界观等方面。旨在通过课文讲授，引导学生正确看待中西方教育方式的差异性，树立正确的婚恋观、人生观、时代观和世界观。
六、课本使用和参考书目
课本选用杨立民主编的现代大学英语精读（第三版）。
参考书目：
1. 杨立民等．现代大学英语精读（二）（教师用书）．北京：外语教学研究出版社, 2010。
2. 高等学校英语专业英语教学大纲．上海:上海外语教育出版社，2000。
3. 王若平等．正音——美语发音基本功．北京：航空工业出版社, 2006。
中学英语课程教学设计课程介绍
一、课程信息
课程名称：中学英语课程教学设计
英文名称：Teaching Design of English Curriculum of Middle School
课程类型：专业选修课
适用对象：英语专业专升本三年级第二学期
先修课程：教育学、心理学、现代教育技术应用
考核方式：考试
二、课程简介
《中学英语课程教学设计》主要培养学生的课堂教学技能，使学生将语言教学的相关理论、教学原则和方法、教学设计与教学评价等运用到实际的课堂教学中。该课程主要采取理论教学、观摩教学等方式，选用当前所使用的中学英语教材对学生进行实际的课堂教学训练，从而培养学生对英语教学实践的认识、思考、判断、分析、设计和研究能力，为学生顺利通过教育实习和踏上教学岗位打下必要的理论和方法基础。
三、课程性质、目标
课程性质：本课程是是研究中、小学英语教学理论和实践的学科，课程通过英语教学法理论知识的学习，提高学生的基础知识水平和教学能力，从而适应中、小学英语教学的需要。
课程目标：知识目标包括帮助学生熟悉国内外各种外语教学流派的基本教学指导思想和原则及其教学过程；能力目标包括初步了解教学理论在中小学教学的应用情况，培养学生分析和评估课堂教学的能力；素质目标包括丰富学生对英语语言教学方法的专业知识，提升国内教学理论及实践水平。
四、教学要求
教学基本要求：本课程包含教学法理论课和学生教学实践展示。教学法理论课旨在让学生了解外语教学的普遍规律，帮助学生熟悉各种外语教学流派的基本教学指导思想和原则。学生实践课培养学生独立上课能力，加深对教学法理论知识的理解。
学习方法指导：在学习本课程时，学生应充分运用英语听、说、读、写等技能，通过理论学习、案例分析、讨论与展示、模拟教学等方式对英语教学理论以及历史背景进行深入理解。
五、课程内容
课程内容主要包括：英语语言基本知识，英语教学方法，教案设计，课堂管理，语音教学，语法教学，词汇教学，听力教学，口语教学，阅读教学，写作教学，语言测试。
六、课本使用和参考书目
基本教材：王蔷.《英语教学法教程》[M].高等教育出版社，2024.
参考书：
徐锦芬.实用英语教学法教程[M].高等教育出版社，2019.
Jack C. Richards. Approaches And Methods in LanguageTeaching(1984).
《英语阅读》课程介绍
一、课程信息
课程名称：英语阅读
英文名称：English Reading
课程类型：专业基础平台课
适用对象：英语专业普本
先修课程：无
考核方式：考试
二、课程简介
《英语阅读》是为本科阶段英语专业开设的一门专业基础平台课，本课程旨在通过广泛的阅读实践，培养学生的英语阅读理解能力、提高阅读速度以及阅读技巧；同时丰富学生的英语词汇，通过阅读拓宽其知识面；培养学生的批判性思维能力和跨文化交际能力，使学生能够在阅读中理解作者的观点、态度及文章的结构，并能对所读内容进行批判性分析和综合评价；并增进学生对英美国家文化、国情及国内外时事的了解。
三、课程性质与目标
课程性质：《英语阅读》是英语专业的专业基础平台课，旨在通过系统化的阅读训练，提升学生的英语理解能力、批判性思维能力及跨文化交际能力。本课程不仅强调语言知识的积累，更注重阅读策略的培养与应用，使学生能够在阅读各类英文材料时，既快速准确地获取信息，又能深入分析、评价文本内容，为后续的英语学习、专业研究及国际交流打下坚实基础。
考研目标：
1.专业支撑：对于有志于考研深造的英语专业学生，英语阅读课程为其打下坚实的专业基础。课程中对各类经典文学作品的阅读分析，能够帮助学生深入理解不同文学流派的写作风格、主题思想和文化内涵，帮助学生理解英语文本的深层结构、语境意义及作者意图，为高级阅读技巧的培养提供理论支撑。其次，通过提升文学鉴赏能力和专业素养，使学生在考研的专业笔试中能够准确分析文学文本，回答相关问题，展现出扎实的专业基础。
2.知识支撑：词汇和语法知识是英语学习的基础，英语阅读课程通过大量的阅读材料，让学生在语境中学习和运用词汇、语法知识。学生在阅读过程中不断接触新的词汇和语法结构，加深对它们的理解和记忆，扩充词汇量，熟练掌握各种语法规则的运用。这对于考研英语中的词汇题、语法题以及阅读理解、写作等题型的解答都具有重要的支撑作用。其次，本课程涵盖广泛阅读材料，包括新闻报道、学术论文、小说散文等多种体裁，确保学生在考研时能从容应对不同领域的阅读材料，快速锁定关键信息。
3.能力支撑：英语阅读课程注重培养学生快速阅读与精准定位的能力，训练学生在有限时间内高效筛选信息的能力，这对于考研英语中的阅读理解部分至关重要。其次，本课程还注重培养学生的批判性思维能力，学生在阅读过程中学会质疑作者的观点，分析文章的论证逻辑，判断其合理性和局限性。这种能力在考研英语的阅读理解、写作等题型中都能够得到充分的体现，使学生能够更准确地理解文章，表达自己的观点，提高答题的质量。
就业目标：
1.专业支撑：在就业市场上，英语专业毕业生的就业方向广泛，如外贸、翻译、教育、外事等领域。英语阅读课程根据学生专业方向，为学生提供针对性专业领域的阅读材料，使学生在未来职场中能够快速吸收行业信息，增强专业素养，例如，助力学生进入外贸领域，能读懂商务文件；从事翻译工作，准确处理不同领域文本；成为英语教师，掌握教学素材与方法；胜任外事工作，处理涉外文件。学生凭借阅读积累的专业能力，在各行业发挥语言优势，满足岗位对英语专业的需求。
2.知识支撑：通过专业英语阅读，帮助学生掌握行业术语和表达规范，为撰写工作报告、参与国际会议等职业活动打下良好基础。这些知识储备使学生在广告传媒业，可以把握国际创意与趋势；在企业国际化运营中，能够读懂市场法规资料。通过阅读积累的知识，为相关行业工作提供背景和信息支持，促进业务开展。
3.能力支撑：英语阅读课程注重培养学生的阅读思维和信息处理能力，助力学生适应不同行业对能力的要求，提升职场竞争力。通过阅读理解训练，可以增强学生的语言表达和逻辑思维能力，使其在职场中能够有效传达信息、进行清晰汇报。其次，本课程注重培养学生培养终身学习的习惯，通过阅读不断获取新知识、新技能，适应快速变化的职场环境，提升个人竞争力。
四、教学要求
教学理念：以学生为中心，目标导向，全面阅读技能训练，培养跨文化交际能力。
学习方法指导：在英语阅读课程中，我们将为学生提供系统且实用的学习方法。首先，引导学生掌握略读（skimming）和扫读（scanning）技巧，通过略读快速把握文章主旨大意，借助扫读精准定位关键信息，提高阅读效率。其次，鼓励学生建立词汇积累本，将阅读中遇到的生词、短语按主题分类整理，定期复习巩固，扩大词汇量。再者，教导学生分析文章结构，理清段落间的逻辑关系，如因果、对比、举例等，有助于更深入理解文章内涵。同时，培养学生做阅读笔记的习惯，记录自己的思考、疑问和感悟，促进批判性思维的发展。
实践能力指导：本课程注重学生英语阅读实践能力的提升。一方面，安排多样化的阅读材料，涵盖文学、科技、商务、文化等多个领域，让学生接触不同体裁和题材的文本，锻炼应对各种阅读内容的能力。组织定期的阅读讨论活动，学生分享阅读心得和体会，提高语言表达和沟通能力。另一方面，引入真实的英语阅读场景模拟，如英文商务文件阅读、英文新闻报道解读等，让学生在实践中熟悉实际应用中的阅读要求。此外，鼓励学生参加英语阅读相关的竞赛和活动，如英语阅读挑战赛、英语书评写作比赛等，在竞争和实践中不断提升自身的阅读水平和综合素养。
五、课程内容
英语阅读课程内容丰富多元。本课程通过多样化的阅读材料与策略性教学，全面提高学生的英语阅读理解能力。课程内容涵盖基础阅读技能、文本类型解析及文化拓展与批判性思维三大模块；包括词汇与语法拓展、词汇猜测、长难句解析、篇章理解与结构分析、说明文、叙事文、议论文、新闻评论等阅读技巧及批判性阅读思维培养，其次，通过阅读来自不同国家和文化背景的英文材料，增进学生对多元文化的理解和尊重，提升跨文化交际能力，为国际交流做准备。
六、课本使用和参考书目
基本教材：
《现代大学英语阅读1》，杨立民等主编，外语教学与研究出版社，2001.
参考书：
[1]《泛读教程》，王守仁等主编，上海外语教育出版社，2014年
[2]《英语泛读新教程》，唐慧心主编，上海外语教育出版社，2014年
[3]《英语泛读与分析性阅读》，杨子主编，清华大学出版社，2018年
（补充说明）
教师可自选文章作为阅读材料，定期进行阅读能力测试。可以《China Daily》、《People’s Daily》等作为辅助阅读材料。《英语学习》、《英语世界》及各类英文读物为课外读物。
电子资源：
英语语法课程介绍
一、课程信息
课程名称：英语语法
英文名称：English Grammar
课程类型：专业基础平台课
适用对象：英语专业一年级第二学期
先修课程：综合英语（一）
考核方式：考试
二、课程简介
本课程将采用汉语和英语结合授课，通过浅显易懂的语言与喜闻乐见的例子让大家在轻松活跃的氛围下零距离接触英语语法，旨在帮助同学们系统地复习和归纳一些常见英语语法的主要概念和用法，提高灵活正确运用语法知识的能力，让大家不再惧怕英语语法，同时也为应对专四和考研做准备。
三、课程性质和目标
1.课程性质：
本课程是针对英语（专升本）专业开设的一门专业必修课。
2.课程目标：
结合学院国内一流应用型本科的办学定位，专业人才培养目标为具备较强的英语语言运用能力、较高的教师职业素质，富有社会责任感和创新创业精神的应用型专门人才。学院是民办本科高校，学生水平参差不齐，即使同为英语专业，都学过一学期或者三年的英语，但是英语水平差别仍然较大，所掌握的语法体系也缺乏规范性和系统性。但是他们充满学习热情，有系统学习的意愿和潜质。
四、教学要求
1.教学基本要求：
英语语法的教学原则是注重语言应用能力的培养，规范学习者的语言输出，避免空洞乏味的条理罗列，死记硬背理论规则。要把语法的学习与实际的语言活动结合起来，学以致用。
2.学习方法指导：
学生在学习本课程之前已经先修过出初高中英语和综合英语（1-4），已经具备一定的语法知识，本课程旨在帮助学生将语法知识体系化，学生在学习的过程中要注意配合教师，根据教师安排完成相应语法展示、讨论、在线练习以及语法知识整理的思维导图绘制等任务。
五、课程内容
《英语语法》旨在帮助学生克服英语语法难题，备战各级各类英语考试，课堂上中英文结合授课，通过浅显易懂的语言、喜闻乐见的例句和思维导图等方式系统复习、归纳总结常见英语语法重难点，提高学生灵活正确运用语法知识的能力，提升学生英语水平。课程主要内容包括：基本句型、构词法、实词（名词、代词、动词、形容词、副词、数词）、时态、语态、语气、动词非限定形式、基本句型、主谓一致、从句、替代、省略、倒装、一致与衔接等。
六、课本使用及参考书目
1.使用教材：
《实用英语语法教程》张干周主编，浙江大学出版社，2010.5.
2.参考书目：
[1]《新英语语法教程》何桂金，高纪兰编著.2版，外语教学与研究出版社，2020.
[2]《新编英语语法教程》章振邦主编，上海外语教育出版社，2009
[3]《实用大学英语语法教程》段满福，安桂芹主编，外语教学与研究出版社，2018.8
英语写作课程介绍
一、课程信息
课程名称：英语写作
英文名称：English Writing
课程类型：学科基础平台课
适用对象：英语专业普本二年级第一学期
先修课程：无
考核方式：闭卷考试
二、课程简介
《英语写作》每周两个学时，本门课程以应用型为导向，旨在教授学生在各类英语竞赛写作、考研初试及复试写作和职场文书中所需要的英语写作技巧。该课程利用外研社iwrite写作批阅平台，构成线上机改与线下教师评阅和同伴互改的写作反馈体系，以期全面提高学生的写作思辨能力和综合素养。
三、课程性质、目标
课程性质：《英语写作》是针对英语专业学生开设的一门专业必修课。
课程目标：本课程集知识性目标，技能型目标和情感性目标于一体。旨在培养学生掌握英语写作的基本常识，锻炼学生以应用为目标，在一定限时内写出一篇符合要求的文章。同时，在写作的整个过程中，养成良好的文学鉴赏能力、跨文化能力及思辨能力。
四、教学要求
要求：本课程重点不应拘泥于理论条款学习与机械式背诵，而应培养学生常规文本写作的实际能力，为学生未来就业与升学打下扎实的专业基础。
指导：根据学习实际，学习和了解如何充分利用学习媒体和网络资源进行写作自主学习；认真做好各章节写作练习，完成学期写作任务。
五、课程内容
1. 完整的作文：作文的三大组成部分；作文的类型（描写文、记叙文、说明文、议论文）；毕业论文提纲写作
2. 应用文写作（重点）：教师求职英文简历；考研复试自我介绍；；电子邮件写作（向老师发邮件、职场邮件）
3. 摘要和读书报告写作：专四写作中的摘要写作部分；读书报告写作
4. 专四写作与专八写作：专四写作要点练习：专八写作要点练习
5. 雅思写作：雅思task1写作要点练习；雅思task2写作要点练习
六、课本使用和参考书目
教材：
1. 丁往道, 吴冰, 钟美荪, 等. 《英语写作手册》（中文版）[M]. （修订版）. 外语教学与研究出版社, 2015.
2. 丁往道, 吴冰, 钟美荪, 等. 《英语写作手册》（英文版）[M]. （第三版）. 外语教学与研究出版社, 2009.
参考书目：
1. Hogue A. Longman Academic Writing Series (Third Edition) [M]. United States of America: Pearson Education, 2017.
英语视听说课程简介
一、课程信息
课程名称：英语视听说
英文名称：Audio-Visual-Oral English
课程类型：专业基础平台课
适用对象：英语专业普本一、二年级
先修课程：无
考核方式：考试
二、课程简介
本课程是为英语专业学生开设的一门专业必修课程，属于英语技能的训练课程。本课程旨在通过先进的多媒体教学手段，提高学生对不同听力材料的理解能力以及口语表达能力，逐步培养学生对英语语言的运用能力；同时帮助学生了解主要英语国家的文化背景和生活习俗，为之后的英语学习打下坚实的语言基础。
三、课程性质、目标
本课程是针对英语专业学生开设的一门专业必修课。课程目标明确，分为知识、能力和素质三大目标。知识目标要求学生熟悉各类体裁听力材料的基本结构和常见标记语，培养学生的英语综合运用能力；能力目标要求学生能够听懂听力材料并能就日常生活话题进行交谈，强调培养学生的英语听说能力；素质目标要求学生在文化认知过程中注思辨中西方文化差异，注重培养学生的爱国情怀和文化自信。
四、教学要求
在教学过程中，本课程始终坚持以“听”为主、以“练”为先、以学生为中心的原则。采用任务式、合作式和探究式等教学方法，并将思政教育与听说训练相结合，培养学生的职业道德、社会责任感和跨文化交流意识。在学习方法上，建议学生多听多阅读有关英语国家社会文化的书籍，为听力训练做必要的背景知识准备；并充分利用网络教学平台与现代信息技术开展自主学习，定期练习，培养日常听力训练习惯。
五、课程内容
本课程内容丰富，主要由教材内容、专四训练及原声电影视听三部分组成；涵盖校园生活、家庭生活、兴趣爱好、文化习俗、自然环境、语言文学、节日旅行、食物健康等多方面话题。通过精听各类体裁的听力材料，学生能够熟悉其基本结构，掌握常见标记语，并通过听力训练了解英语国家的生活方式。
六、课本使用和参考书目
本课程使用的主要教材为《现代大学英语听力》（第二版）系列教材，并提供了《专四真题》《剑雅真题》等参考书目以供学生深入学习。
英国文学导读课程介绍
1.课程信息
课程名称：英国文学导读
英文名称：English Literature
课程类型: 专业限选课
适用对象: 2022级英语三年级
先修课程： 《英语国家概况》
考核方式：考试
2.课程简介
《英国文学导读》旨在拓展英语基础语言能力，使学生对英国文学的形成与发展全貌有一个大概的了解；并通过阅读具有代表性的美国文学作品，理解作品的主题思想，人物形象及作品的写作风格。本课程主要以文学发展的历史和分析作品为重点，使学生掌握各个时期文学发展的脉络，通过阅读文本，努力提高语言水平，增强对英国文学原著的理解，特别是对作品中表现的社会生活和人物情感的理解，提高他们阅读文学作品的能力和鉴赏水平。
3.课程性质、目标
本课程兼具知识性和能力性，通过学习莎士比亚、狄更斯等著名作家的作品，学生将夯实语言基本能力，拓宽文化视野。
4.教学要求
以学生为中心，穿插运用启发式、研讨式教学方法，加入诗歌朗读的音频、戏剧独白或小说的电影片段，线上线下结合。
5.课程内容
中世纪、文艺复兴时期、大革命与王朝复辟时期、启蒙时期、浪漫主义时期、维多利亚时期、20世纪文学
6.课本使用和参考书目
课本：
吴伟仁. 《英国文学史及选读（1、2）》.
参考书目：
吴伟仁.《英国文学史及选读学习指南（1、2）》
宫玉波、孔庆华. 《英语专业考研英美文学考点测评》.上海：世界图书出版社，2015.
考天下.《英语专业考研英美文学真题与核心考点高分有道》.北京：中国石化出版社，2016.
汉英翻译课程介绍
一、课程信息
课程名称：汉英翻译
英文名称：Chinese-English Translation
课程类型：专业基础平台课
适用对象：英语专业普本三年级第二学期
先修课程：《英汉翻译》《英语阅读》《综合英语》
考核方式：考核
二、课程简介
本课程以汉英翻译为核心，主要讲授基本汉英翻译理论及常用汉英翻译方法与技巧，通过大量的翻译实践使学生掌握汉英翻译基础理论知识，了解翻译基本要求和规律，注重提升学生的双语转换能力和跨文化交际素养。通过经典译例解析、实战训练与译文评析，培养学生解决翻译难点的逻辑思维，强化语言精准性、文化敏感性和职业伦理意识。课程强调考研真题导向，同步对接CATTI（翻译专业资格水平考试）要求，助力学生夯实专业基础，提升学术研究或就业竞争力。
三、课程性质与目标
专业支撑：作为英语专业考研核心课程，为考研学生提供翻译学理论框架，系统掌握汉英语言差异（如形合/意合）、文化隐喻转换策略及功能对等理论，强化跨学科知识融合。
能力培养：
分析能力：通过功能相似，意义相符理论指导翻译策略选择；
实践能力：熟练运用增译、省译、重构等技巧解决复杂句式；
考研/就业关联：直接覆盖翻译硕士（MTI）入学考试题型（如篇章翻译、译文评析）；提升CATTI二/三级口笔译通过率，适配外事、出版、教育等就业方向。
四、教学要求
学习方法：
理论结合案例：解析经典译文；
模块化训练：分阶段攻克词汇、句法、语篇难点。
实践指导：
项目驱动：分组完成时政文档、文学选段等翻译项目；
五、课程内容
本课程主要课程内容为包括：翻译理论基础：功能相似，意义相符、异化与归化策略；汉英语言对比：语法结构、逻辑衔接、修辞差异；词汇翻译；句子翻译；篇章翻译；文化翻译难点：典故、习语、中国特色术语（如“内卷”）处理；考研真题精练：近三年MTI院校高频题型解析与模拟。
六、教材与参考书目
主教材：
《新编汉英翻译教程》（第二版），陈宏薇，上海外语教育出版社；
《理解当代中国-汉英翻译教程》，孙有中，外语教学与研究出版社；
参考书目：
《中式英语之鉴》，琼·平卡姆，外语教学与研究出版社；
《高级英汉翻译理论与实践》，叶子南，清华大学出版社；
连淑能，《英汉对比研究》，北京：高等教育出版社，2010；
拓展资源：
学术期刊：《中国翻译》《上海翻译》
《高级英语》课程介绍
一、课程信息
课程名称：《高级英语》
英文名称：Advanced English
课程类型：专业基础平台课
适用对象：英语专业普本三年级，英语专升本一年级
先修课程：综合英语，英语阅读，英语写作
考核方式：考试
二、课程简介
《高级英语》是英语专业高年级的一门专业基础平台课，旨在通过精读、精讲使学生全面提升英语听、说、读、写、译的基本能力；使学生掌握阅读技巧，提高阅读速度，扩大词汇量，培养词义辨析能力；提高英语释义、归纳、总结与写作能力；通过引入课程思政的内容，使学生建立文化自信，并树立正确的人生观、世界观和价值观。
三、课程性质、目标
课程性质：《高级英语》是针对英语专业高年级学生开设的一门专业基础平台课，具有综合性、理论性与实践性相结合的特点。它集语言知识传授、语言技能训练、文化素养培养以及批判性思维提升于一体，是对基础英语课程的深化与拓展，在英语专业课程体系中占据关键地位。
考研目标：
1.专业支撑：对于有志于考研深造的英语专业学生，高级英语课程为其打下坚实的专业基础。在备考英语语言文学、翻译学等相关专业研究生时，高级英语所涉及的文学、语言学、翻译理论等知识内容，能够帮助学生更好地理解和掌握考研科目中的专业知识。
2. 知识支撑：课程涵盖了丰富的词汇、复杂的语法结构以及各类文体的文章，有助于学生扩充词汇量，提升语法运用能力，熟悉不同体裁的写作风格。这些知识储备对于考研英语中的阅读理解、翻译和写作等题型都至关重要。例如，通过分析高级英语教材中的经典文学作品，学生能够提升对复杂文本的理解能力，从而在考研阅读理解中更准确地把握文章主旨和细节。
3. 能力支撑：高级英语注重培养学生的批判性思维和分析能力，这对于考研复试中的面试环节尤为重要。学生在课程学习过程中，学会对文学作品、社会现象等进行深入分析和评价，锻炼了逻辑思维和语言表达能力，能够在面试中清晰、有条理地阐述自己的观点。
就业目标：
1. 专业支撑：在就业市场上，英语专业毕业生的就业方向广泛，如翻译、外贸、教育、外事等领域。高级英语课程紧密围绕这些就业方向，为学生提供了与专业相关的知识和技能。例如，对于从事翻译工作的学生，课程中的翻译技巧讲解和实践训练，能够帮助他们提升翻译能力，更好地适应翻译工作的要求。
2. 知识支撑：课程内容涉及政治、经济、文化、科技等多个领域，使学生了解不同领域的专业词汇和表达方式，拓宽了知识面。这些知识储备在学生从事外贸工作时，能够帮助他们准确理解商务合同、贸易条款等文件；在从事教育工作时，能够为学生提供更丰富的教学素材。
3. 能力支撑：通过高级英语课程的学习，学生的听说读写译综合能力得到全面提升。在实际工作中，良好的英语听说能力有助于学生与国外客户进行有效的沟通交流；优秀的读写能力能够帮助学生撰写商务邮件、报告等文件；熟练的翻译能力则可以满足工作中的翻译需求。此外，课程培养的跨文化交际能力，使学生能够更好地适应不同文化背景下的工作环境。
四、教学要求
学习方法指导：
1. 深度阅读策略：教导学生在阅读时，先浏览全文掌握主旨大意，再逐段精读分析细节。例如，在阅读一篇议论文时，引导学生找出论点、论据以及论证方法，培养逻辑思维能力。同时，鼓励学生查阅相关背景资料，加深对文章的理解。
2. 词汇积累与运用：建议学生准备专门的词汇本，记录生词、短语及例句。运用联想法、构词法记忆单词。定期进行词汇复习，通过词汇游戏、词汇测试等方式巩固记忆。
3. 笔记整理与总结：指导学生在课堂上记录重点内容、老师的讲解思路以及自己的疑问。课后及时整理笔记，将知识点进行分类归纳，形成知识体系。例如，将语法知识按照时态、语态、从句等分类整理，便于复习和回顾。
实践能力指导
1. 口语实践活动：组织英语角、英语演讲比赛、英语戏剧表演等活动。在英语角中，学生可以自由交流，锻炼口语表达的流利度；在演讲比赛中，培养学生的逻辑思维和语言组织能力；英语戏剧表演则能提升学生的语音语调、肢体语言表达能力以及团队协作能力。
2. 写作实践训练：根据不同的写作体裁，如书信、议论文、说明文等，进行专项训练。从审题立意、构思框架到撰写内容、修改润色，逐步指导学生掌握写作技巧。例如，在写议论文时，教导学生运用 “提出问题 - 分析问题 - 解决问题” 的结构，通过举例、对比等论证方法增强文章的说服力。
3. 翻译实践操作：提供丰富的翻译素材，包括文学作品、商务文件、科技文献等，让学生进行英汉互译练习。在翻译过程中，引导学生运用所学的翻译技巧，如词性转换、语序调整、增词减词等，使译文更加通顺自然。同时，注重培养学生的跨文化意识，避免因文化差异导致的翻译错误。
五、课程内容
高级英语课程内容丰富多元。词汇方面，以难度较大的文本为依托，助力学生积累大量专业、学术词汇，同时深化对词汇的理解与运用。阅读选用文学、政论、社科等多领域的经典篇章，在剖析文章结构、领悟深层含义的基础上，着重培养批判性思维，让学生学会独立思考与评价。写作教学中，强调学术写作规范与技巧，训练学生撰写逻辑严密、表达准确的学术论文与摘要。在文化层面，借助对文本的深入解读，系统介绍英语国家的历史、文化、习俗等，帮助学生拓宽国际视野，增强跨文化交际能力，为学生在英语领域的深度学习与应用筑牢根基。
六、课本使用和参考书目
基本教材：《高级英语（第四版）》张汉熙主编, 王立礼编.
参考资料：
[1]A Handbook of Writing, 《英语写作手册》, 丁往道, 外语教学与研究出版社, 2018.
[2]Appreciations of English Essays《英国散文名篇欣赏》（第二版）, 杨自伍编, 上海外语教育出版社, 2010.
[3]Chinese Culture: An Introduction,《中国文化通览》, 杨敏, 高等教育出版社, 2006.
[4] Communication Between Cultures, Samovar, L. A., R. E. Porter & E. R. McDaniel. 外语教学与研究出版社, 2000.
[5] English as a Global Language, Crystal, D. 外语教学与研究出版社, 2001.
[6]English Rhetorical Options, 《英语修辞大全》, 冯翠华, 外语教学与研究出版社, 2005.
[7] English Through Culture,《文化透视英语教程》, 何其莘, 外语教学与研究出版社, 2017.
[8]The Quintessence of English and American Literature---A Reader’s Guide 《英美文学精华导读》 (第三版),龙毛忠, 颜静兰, 王慧编著, 华东理工大学出版社, 2016 .
[9]《中国文化要略》, 程裕祯, 外语教学与研究出版社, 2017.
小学期课程
英语专业小学期各门课程设置合理、有机结合、相互联动，切实提升学生的语言运用能力、岗位适应能力和社会适应能力。
英语专业小学期实践类课程计划表
| 学期 | 课程名称 | 实践主题 | 总学时/周数 | 课程 | 教学形式 | 考评方式 | 总学分 |
| 一年级小学期 | 小学期综合实训（一） | 沟通与表达实训（一） | 12/3 | 实践 | 实训 | 考查 | 3（其中含2学时的创新创业类实践课） |
| 英语发声与配音实训 | 24/3 | 实践 | 实训 | 考查 | |||
| 英语读写综合能力实训 | 18/3 | 实践 | 实训 | 考查 | |||
| 二年级小学期 | 小学期综合实训（二） | 沟通与表达实训（二） | 12/3 | 实践 | 实训 | 考查 | 3（其中含16学时的创新创业类实践课） |
| 板书设计与课堂教学语言实训 | 12/3 | 实践 | 实训 | 考查 | |||
| 英语商务与口笔译技能实训 | 18/3 | 实践 | 实训 | 考查 | |||
| 英语新媒体技能实训 | 12/3 | 实践 | 实训 | 考查 | |||
| 三年级小学期 | 小学期综合实训（三） | 沟通与表达实训（三） | 12/3 | 实践 | 实训 | 考查 | 3（其中含14学时的创新创业类实践课） |
| 教师岗位技能实训 | 18/3 | 实践 | 实训 | 考查 | |||
| 英语读写综合能力进阶实训 | 18/3 | 实践 | 实训 | 考查 | |||
| 社交礼仪与面试技巧实训 | 6/3 | 实践 | 实训 | 考查 |
一年级小学期为学生提供语言练习平台，重在提升学生的语言运用能力，进一步夯实语言基础，为进一步的专业学习做准备。《英语发声与配音实训》是大一上学期《英语语音》课程的配套实践课程，结合《沟通与表达实训》课程，重在对学生口语产出和交际能力进行培养。《英语读写综合能力实训》重在培养学生的学习习惯，引导学生掌握高效、多维度的学习方法，并拓展学生的国际视野，为专业英语四级考试做准备。
二年级小学期开设时，学生本科阶段的专业学习已过半，已具有基本的语言运用能力和专业素养。因此安排了各类就业岗位的实践，融入到《板书设计与课堂教学语言实训》《板书设计与课堂教学语言实训》《英语新媒体技能实训》三门课程中，对接中学教师、英语翻译、英语导游、外企文员、英语直播带货、跨境电商、国际新媒体传播六大就业方向。让学生提前感知就业岗位工作内容，选择自己适合的就业方向。
在二年级小学期实训结束后，以问卷和就业导师一对一访谈的形式摸排学生的就业意向和兴趣，引导学生后续进行对口的实习和实践。
三年级小学期为学生就业打好前站。《社交礼仪与面试技巧实训》疏导大三学生面临考研就业的心理压力，培养学生的逆商、培养其自我疏导情绪以及帮助他人疏导情绪的能力，更学生就业找工作进行针对性地辅导。《英语读写综合能力进阶实训》帮助学生备考英语专业八级。《教师岗位技能实训》是本科生教师教育课程中《现代教育技术运用》、《中学英语课程教学设计》《中学英语课程标准与教材研究》《班级管理与心理辅》导等课程的具体实践。在深化教学实践的同时，对接教师资格证面试，并为河南省师范生技能大赛进行准备。
