课程介绍
大学英语读写译（一）课程介绍
一、课程信息
课程名称：大学英语读写译（一）
英文名称：College English for Reading, Writing and Translating (1)
课程类型：公共基础平台课
适用对象：全日制本科（外语、艺体类专业除外）一年级第一学期
先修课程：高中英语课程
考核方式：考试
二、课程简介
《大学英语读写译（一）》是我校针对全日制本科（外语、艺体类专业除外）一年级第一学期所开设的公共基础平台课。本课程在注重培养学生英语阅读、写作和翻译的能力的同时，亦注重人文精神和跨文化教育的融合与渗透，进而提高学生的综合水平和素质。本课程兼具工具性和人文性双重性质。就工具性而言，本课程注重语言基本功的培养，主要目的是在高中英语教育基础上进一步提高学生英语读、写、译的能力。就人文性而言，本课程在培养跨文化素养和意识的同时，亦注重社会主义核心价值观在课堂的融入，进而实现大学英语读写译课程与我国思想政治课同向同行的教育理念。
三、课程性质、目标
课程性质：大学英语读写译（一）是我校针对全日制本科（外语、艺体类专业除外）一年级第一学期，所开设的一门公共基础平台课。
课程目标：以英语语言知识与应用技术、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，集多种教学方法和手段为一体的教学体系。通过本课程学习，学生应能够基本正确地运用英语词汇、语法及篇章结构等语言知识，进而培养学生的英语阅读、写作和翻译的基本能力，提高学生实际使用英语的水平，注重人文精神和跨文化教育的融合与渗透，提高学生的综合水平和素质，为他们今后的英语学习打下基础。
四、教学要求
在学习本课程之前，学生已经完成高中阶段英语课程的学习，并具有高中阶段单词储备量以及基本的英语语法知识，能够分析一般结构的长难句。本课程除了注重对学生英语读、写、译的能力提升的指导外，亦注重在进行跨文化教育的同时，对学生成长成才的指导。这些都可以为后续课程《大学英语读写译（二）》《大学英语读写译（三）》《大学英语读写译（四）》的学习打好基础。具体学习指导如下：
1.词汇方面，要掌握足够的词汇，才能理解文章的意思。记忆单词可尝试使用词根词缀记忆法、联想记忆法、语境记忆法等方式。
2.语法方面，要掌握英语基本语法体系，为阅读理解、写作、翻译奠定基础，除了课上认真讲解，也可以通过语法书、阅读长难句来巩固提高语法知识体系。
3.阅读理解方面，要掌握一定的阅读策略，提高阅读速度和准确性。可以分门别类识别文体，不同的阅读文体采用不同的方法。例如记叙文，主要抓四大要素，即时间、地点、人物和事件的起因、发展和结果，从中分析他们的思想品质、性格特征等。
4.写作方面，要能够书写有关个人情感或者个人经历的常见英语短文，结构清晰，内容表达完整。确定写作的主题和目的，确保文章内容与主题相关，且目的明确。
5.翻译方面，要掌握翻译技巧，能够就一般性题材进行翻译，用词基本准确，无重大语法错误。需要具备较强的从句句法知识，迅速拆分长句，确定主谓宾，再将各种从句、结构、语态等一一击破。保证汉语表达的流畅性、准确性和灵活性
6.跨文化素养与意识的培养方面，要了解中西文化存在差异，提升跨文化素养，进而增强跨文化意识。可以通过阅读网络有关英文文献材料，或者观看英文电影，增强对不同文化的了解。
五、课程内容
本课程围绕多个贴近大学生生活与成长的话题展开。在词汇、语法等语言知识传授方面，通过丰富的例句和练习让学生逐步掌握大学英语基础。阅读文章题材广泛，涵盖文化习俗差异、校园生活经历、父母亲情等多方面内容。课程注重融入思政元素，在提升语言能力过程中培养学生的文化自信、社会责任感等价值观。每单元的写作部分注重引导学生根据所读内容进行思考创作，锻炼逻辑思维与书面表达能力。课程还设计了各种互动练习，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高综合语言运用能力。
六、课本使用和参考书目
基本教材：
郑树堂．新视野大学英语(第四版)读写教程1(思政智慧
版)．外语教学与研究出版社．2023年3月.
参考书：
[1]郑树堂.新视野大学英语（第四版）读写教程1教师用书．外语教学与研究出版社．2023年6月.
[2]李荫华. 全新版大学进阶英语综合教程1(思政智慧版) 学生用书. 上海外语教育出版社. 2021年3月.
[3]刘晓艳.《不就是语法和长难句吗？》.中国政法大学出版社. 2019年11月.
[4]章振邦.《新编高级英语语法》.上海外语教育出版社. 2018年2月.
大学英语读写译（二）课程介绍
一、课程信息
课程名称：大学英语读写译（二）
英文名称：College English for Reading, Writing and Translating (2)
课程类型：公共基础平台课
适用对象：全日制本科（外语、艺体类专业除外）一年级第二学期
先修课程：《大学英语读写译（一）》
考核方式：考试
二、课程简介
《大学英语读写译（二）》是我校针对全日制本科（外语、艺体类专业除外）一年级第二学期所开设的公共基础平台课。本课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，以外语教学理论为指导，并集多种教学模式和教学手段为一体的教学体系。就工具性而言，本课程使学生具备一定的阅读能力和一定的写作、翻译能力，能在今后的学习、工作、跨文化交往中，使用英语进行有效的书面的信息交流。就人文性而言，本课程重要任务是让学生进一步了解国外的社会与文化，增进对不同文化的理解、对中外文化异同的意识，培养跨文化交际能力。
三、课程性质、目标
课程性质：大学英语读写译（二）是我校针对全日制本科（外语、艺体类专业除外）一年级第二学期所开设的一门公共基础平台课。
课程目标：本课程将以英语语言阅读、写作和翻译等应用技能、学习策略和跨文化交际为主要教学内容，以英语教学理论为指导，以计算机网络为媒介，以现代化教育技术为手段，用任务驱动型教学法培养学生的英语综合应用能力，特别是读写译能力，使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行信息交流。
四、教学要求
在学习本课程之前，学生应已经完成《大学英语读写译（一）》课程的学习，具有一定的听、说、读、写、译能力以及跨文化知识储备。本课程注重英语语言阅读、写作和翻译等应用技能、学习策略和跨文化交际等技能的提升，这些都为后续课程《大学英语读写译（三）》《大学英语读写译（四）》的学习做铺垫。具体学习指导如下：
1．词汇方面，要注重词汇的积累。词汇的记忆是学习本课程的基础，只有具备了一定的词汇量才能进行听、说、读、写、译的训练。可以通过阅读英文书籍、报纸、杂志，以及各种学习软件来扩大词汇量。
2.语法方面，要做好课堂笔记并巩固上课学到的语法。根据艾宾浩斯记忆法，需要持续复习巩固，课堂知识若不及时复习，则容易遗忘，亦可以通过英语句子结构分析能加深对语法的理解和运用。
3．阅读理解方面，要提升阅读速度。阅读速度是影响阅读理解的一个重要因素。阅读速度太慢会导致在阅读过程中失去对文章的理解。可以通过练习快速阅读来提高阅读速度。
4.写作方面，要学会运用多种句式和复杂句型，增加语言的表现力和感染力。学会使用同义词和短语替换，避免语言单调重复，增加文章的可读性。
5.翻译方面，要学会词类转译技巧。英语中的某些名词、介词、副词，翻译时可转译成汉语中的动词；英语中的某些动词、形容词，翻译时可转换成汉语中的名词；英语中有些作表语或宾语的抽象名词，以及某些形容词派生的名词，往往可转译成汉语中的形容词。英语中的某些名词、形容词，翻译时可转译成汉语中的副词。
6.跨文化素养与意识的培养方面，要了解不同国家和地区的文化特点、价值观、习俗和礼仪，尊重文化差异。
五、课程内容
本课程围绕多个主题展开。授课内容涵盖了丰富的生活、文化、社会现象等话题。例如有关于学习方法的探讨、有对大学专业发展的探索、还有对消费观的思考。从语言知识上，注重词汇的拓展与语法知识的巩固，通过多样化的例句和练习让学生掌握。同时融入思政元素，在文化对比等内容中培养学生的文化自信、跨文化交际意识，引导学生树立正确的价值观。每单元的阅读文章结构清晰，通过精读、泛读等多种方式训练学生的阅读理解能力，并且配套的写作任务从基础的句子构建逐步提升到篇章写作，提高学生书面表达水平。
六、课本使用和参考书目
基本教材：
郑树棠．新视野大学英语(第四版)读写教程2(思政智慧版)．外语教学与研究出版社．2023年3月.
参考书：
[1]郑树棠. 新视野大学英语（第四版）读写教程2教师用书．外语教学与研究出版社．2023年6月.
[2]刘晓艳.《不就是语法和长难句吗？》. 中国政法大学出版社. 2019年11月.
[3]章振邦.《新编高级英语语法》. 上海外语教育出版社. 2018年2月.
大学英语读写译（三）课程介绍
一、课程信息
课程名称：大学英语读写译（三）
英文名称：College English for Reading, Writing and Translating (3)
课程类型：公共基础平台课
适用对象：全日制本科（外语、艺体类专业除外）二年级第一学期
先修课程：《大学英语读写译（一）》、《大学英语读写译（二）》
考核方式：考试
二、课程简介
《大学英语读写译（三）》是我校针对全日制本科（外语、艺体类专业除外）二年级第一学期所开设的公共基础平台课。本课程既是《大学英语读写译（一）》和《大学英语读写译（二）》教学的深化和拓展，也是讲授《大学英语读写译（四）》的重要基础，担负从基础目标向提高目标和发展目标的过渡任务。本课程兼具工具性和人文性双重性质。既帮助学生巩固语言知识基础，提高语言运用能力、语言文化知识，掌握良好的语言学习方法，培养学术英语或职业英语交流能力和跨文化交际能力做准备，又让学生学会用思辨的眼光去看待文化的差异，通过主题单元中国思政文化的融入，培养学生正确的价值观和人生观。
三、课程性质、目标
课程性质：大学英语读写译（三）是我校针对全日制本科（外语、艺体类专业除外）二年级第一学期，所开设的一门公共基础平台课。
课程目标：本课程将帮助学生巩固语言知识基础，提高语言运用能力、语言文化知识，进而能够在日常生活、学习和未来工作中就熟悉的话题使用英语进行较为独立的交流，能够较好地理解语言难度中等、内容熟悉或与本人所学专业相关的英语书面材料，理解材料内部的逻辑关系、篇章结构和隐含意义，能够在和来自不同文化的人交流时，较好地处理与对方在文化和价值观等方面的不同，并能根据交际需要较好地使用交际策略。
四、教学要求
《大学英语读写译（三）》是我校针对全日制本科（外语、艺体类专业除外）二年级第一学期所开设的公共基础平台课。教师在教学过程中要达到以下具体教学基本要求：
教学内容方面，帮助学生巩固语言知识基础的同时，提高学生语言运用能力，掌握良好的语言学习方法，助力学生通过大学英语四级六级等考试，同时加深学生对中西方文化差异的理解，增强跨文化交际的意识以及能力。
教学模式方面，主要采用任务式、探究式、启发式的教学方法，充分利用信息技术，积极创建多元的教学与学习环境。鼓励教师建设和使用微课、慕课，利用网上优质教育资源改造和拓展教学内容，实施基于课堂和在线网上课程的翻转课堂等混合式教学模式,使学生朝着主动学习、自主学习和个性化学习方向发展。
教学理念方面，教师聚焦教育发展的突出问题和薄弱环节，认真研究英语教育知识能力获取和价值观塑造相统一的教学新模式、新方法，在实现专业素质培养的同时，把德育放在更加重要的位置，坚持教书育人、立德树人。
五、课程内容
本课程围绕多个主题展开，包括海洋勘探、等主题，在主题讲解部分融入思政元素，培养学生的文化自信，引导学生树立正确的价值观。同时课程涉及了多种英文文章体裁，主要有说明文、记叙文、议论文等。在语言基本知识方面，注重词汇和语法，讲解多种类型的句式和练习。教师还通过考研考证等相关专题训练的补充，提高学生的应试技巧和语言应用能力。
六、课本使用和参考书目
基本教材：
李荫华.《全新版大学进阶英语.综合教程：思政智慧版.学生用书.3》（第1版）.上海外语教育出版社.2021.4.
参考书：
[1]李荫华.《全新版大学进阶英语.综合教程：教师手册.第3册》（第1版）.上海外语教育出版社.2017.4.
[2]李荫华.《全新版大学英语综合教程3》（第二版）.上海外语教育出版社.2017.7.
大学英语读写译（四）课程介绍
一、课程信息
课程名称：大学英语读写译（四）
英文名称：College English for Reading, Writing and Translating (4)
课程类型：公共基础平台课
适用对象：全日制本科（外语、艺体类专业除外）二年级第二学期
先修课程：《大学英语读写译（一）》、《大学英语读写译（二）》、《大学英语读写译（三）》
考核方式：考试
二、课程简介
《大学英语读写译（四）》是我校针对全日制本科（外语、艺体类专业除外）二年级第二学期，所开设的一门公共基础平台课。本课程以英语语言知识与应用技能、学习策略和跨文化交际为主要内容，在大学英语《大学英语读写译（一）》 《大学英语读写译（二）》 《大学英语读写译（三）》的基础上，进一步培养学生具有较强的英语阅读能力、写作能力以及翻译能力，使他们在今后的学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。该课程旨在培养学生语篇理解、语言使用、主题思辨以读、写、译等技能，帮助学生拓宽就业领域、增加深造机会，同时使学生了解文化差异，拓展视野，增加文化的包容性，为我国跨文化交流与合作的发展贡献自己的一份力量。
三、课程性质、目标
课程性质：《大学英语读写译（四）》是我校针对全日制本科（外语、艺体类专业除外）二年级第二学期，所开设的一门公共基础平台课。
课程目标：强化学生的英语应用能力，培养学生具备较强的读、写、译能力，通过提问和讨论，培养学生分析、推理、归纳、综合等思考能力和表述、研讨、争辩、应答等语言运用能力。同时发展自主学习能力，通过深入研讨各单元的主题意义，提高综合文化素养，增强跨文化交际意识和交际能力，使他们在学习、生活、社会交往和未来工作中能够有效地使用英语，满足国家、社会、学校和个人发展的需要。
四、教学要求
《大学英语读写译（四）》是我校针对除外语、体音美及广编播主专业外，其他本科二年级学生第二学期所开设的公共基础必修课。教师在教学过程中要达到以下具体教学基本要求：
教学内容方面，本课程要进一步培养学生具有较强的英语阅读能力、写作能力以及翻译能力，使他们在今后的学习、生活、和未来工作中能够有效地使用英语，同时进一步增强学生的跨文化意识，扩展学生的国际视野，提升学生的语言综合应用能力和跨文化交际能力。
教学模式方面，本课程既汲取交际法、任务型教学法、输出驱动型教学法等教学理念之长，又继承和发扬我国外语教学中的优良传统，有效结合数字化、网络化等新媒体教学手段，实践了符合我国教师教学和学生学习习惯的教学模式。
教学理念方面，大学英语教师应主动适应高等教育发展的新形势贺大学英语课程体系的新要求，不断提高自己的专业水平和教学能力，具备课程建设的意识、调整教学方法和手段的能力以及以学生为学习主体的意识、教学改革的意识和现代教育技术运用的能力等。
五、课程内容
本课程围绕多个主题展开，包括海洋勘探、城镇化发展、就职问题、网络语言发展等主题，在主题讲解部分融入思政元素，培养学生树立正确的价值观，用发展的眼光看世界。课程涉及了多种英文文章体裁，主要有说明文、记叙文、议论文等，在文本分析中讲解不同体裁的写作模式，已帮助学生实现语言运用。教师还通过专题训练的方式强化学生的考研考证能力，提高学生的应试技巧和语言应用能力。
六、课本使用和参考书目
基本教材：
李荫华.《全新版大学进阶英语.综合教程：思政智慧版.学生用书.4》（第1版）.上海外语教育出版社.2021.4.
参考书：
[1]李荫华.《全新版大学进阶英语.综合教程：教师手册.第4册》（第1版）.上海外语教育出版社.2017.4.
[2]李荫华.《全新版大学英语综合教程4》（第二版）.上海外语教育出版社.2017.7.