网上教学优秀教师特辑——刘昕昕老师

新闻作者：刘昕昕责任编辑：楚晨雨信息来源：原创发布日期：2020-02-28

　　2020年的春季学期一定是被所有师生难忘和感慨的，实在是因为，当我们从前在课堂上一次一次讨论和争辩“远程大学教育能否代替实体课堂”的时候，当我们持否定观点并罗列论点据理力争的时候，我们都没有想到，远程教育有一天在全国范围内实现了，而它实现的时候，我们曾假想出的它会带来的重重障碍，竟然也在被我们一点一点地消解。2月17日是我校的开学日，民生学院的校园里空无一人，但这一定是最热闹的一次开学：直播间里，工作群里，社交软件上，开学之后网络授课的盛况难以记录，仿佛悄无声息，其实人声鼎沸。

1.渐入佳境

2月10日起，专业英语教研室开始组织网络会议，探讨试用体验，最终目的是保证教学的各环节都能最接近实体课堂的效果，让教学质量如前。刘昕昕老师也试用了智慧树，雨课堂，qq直播，钉钉直播，腾讯课堂等在线教学软件，从直播流畅度、互动功能、回放功能等几方面综合考虑，最后选定钉钉。由于受直播软件功能限制，原课堂设计中的师生互动、小组讨论以及课堂展示和演讲的内容基本都不能正常进行。调整之后，在开学之前，网课所需课件、教案、讲稿、课程进度表都齐备。刘老师说她要特别感谢同学们的配合，在试用直播软件的过程中，同学们跟着她不停的下载软件、注册、试用、给反馈、换另一个软件继续试用。在上课期间，学生们同时使用多个软件，面对各个老师不一的要求，学生们在开学第一周就完全适应了在各个软件里奔波学习。

刘老师负责的《综合英语（二）》课程，目前进度8个课时，为第一单元的一半。第二学期的学习目标和任务会较第一学期更添些人文和通史，少一些对语法理论的强调。第一单元的拓展重点是西方文化中重要的代表人物，她选择了但丁、《神曲》以及莎士比亚，从前在历史课本被提过的寥寥几笔，她累计用了近3个课时介绍。旁听了几位老师的同头课，听到了对希腊神话、特洛伊战争、巴赫等等的讲解。这些纵然耳熟，但不是所有学生都能详。《综合英语》课程在大一阶段的任务不过如此，对于英语语言和西方文化文学，列一个框架，给一个方向，带学生入门。

2.网课之后

为了保证课堂的完整性，刘老师还辅以qq群聊，作为交流、分享资料和布置作业的平台，同时用喜马拉雅app和邮箱分别作为上交录音作业和书面作业的平台。所有的任务和作业都有明确的提交期限，督促学生按时学习。

　　网课开始仅仅一周，刘老师惊讶地发现，近一周她收到的私信问题多于整个上学期，她很高兴和学生讨论他们的困惑。这学期，她要求班里学生开启的他们第一本英文原著阅读，《月亮与六便士》，并每周上交两个章节的英文梗概。这是一项艰难的新任务，生词和生句、先原著还是先译本、精读还是泛读，学生不免乱了手脚。第一周梗概作业上交前后，她安抚了好几位慌乱迷茫的英文原著读者。选这本书是想说，学生们自己选择的专业就是天上高悬的月亮，每个人都应该以拥有想要追寻的月亮为傲，读原著就是接近月亮的必经之路，而轻易放弃阅读，就好比低头避开耀眼的月亮，去贪图脚下发出微光的硬币。

　　逐渐接受并享受网络授课之后，刘老师对之后要继续进行的实体大学课堂有了新的思考。我们深处在互联网时代当中已经很多年了，我们也从来提倡从网络中学习、充分使用网络资源，中国大学慕课是很好的例子，但是网络和实体课堂的相辅相成依然是一件值得继续探索的事情。对于从网络中学习，不能只简单建议学生：“大家在网上查查相关资料。”对于网络资源的使用，教师应该给出更有针对性的指导，甚至应当成为考核的一部分，而不只是可有可无的内容推荐。上面提到的不同应用软件的辅助使用，依然有必要在实体课堂沿用，所谓多媒体课堂，不应该只存在于幻灯片里。

　　培训行业的网课业务，尤其在我国一线城市迅速盛行，实现了打破教室和地域的局限性而享受教育资源，说明网络授课这种应运而生的教学途径也许会继续更加蓬勃地成长，但是刘老师说她还是由衷地热爱和向往面对面的授课和对话。她说她知道很多教师同仁和她一样，沉迷鲜活的教学体验，享受你来我往的知识交互。未来的实体课堂，会吸收网络课的种种新思路，依然会是不可替代的教学模式。