“疫”路同行，“研”途有你 ——记英语专业教研室线上集体听课

　　在抗击新冠肺炎的路上，人文学院英语专业教研室的老师们以教育力量为基，打造抗疫新堡垒。线上教学实施两周以来，教研室的每一位老师以自己的教学内容为根本，把疫情变成教材，从知识、情怀、价值观等方面给学生上了一节又一节精彩的课程。为保证教学质量的不断提升，教研室贯彻了以往的集体听课制度。3月3日下午7、8节，专业英语教研室的全体教师线上旁听了童林老师的《英语写作（一）》课程。

　　《英语写作（一）》是英语专业学生的基础必修课，授课对象为2019级英语专业本科生。写作是语言学习的基本技能之一，在基础课程中占有举足轻重之位。

　　童林老师选择使用“钉钉”软件进行线上授课，此次授课对象为2019级英语4班。该班共有34人，课前5分钟所有同学已全部上线。在第一节课上，童老师首先运用思维导图带领学生回顾了上节课所学的知识——英语写作第一步，即理解中心思想。其中包括：发现话题、确立中心思想、避免常见的错误话题。在回顾旧知的基础上，童老师展开了新内容的教学。他通过课堂练习简要讲解了英语写作第二步，即用具体、充足的细节支撑中心思想。之后，通过三道课堂练习题，童老师与学生进行线上互动，通过提问促使学生积极思考，并要求学生在直播间写出自己的答案。教学互动能够检查学生对新知识的接受程度，并巩固其对课堂内容的理解。在第二节课上，童老师重点讲解了英语写作第三步，即在具体论据间架起桥梁，以及标题、开头段和结尾段的撰写技巧。通过对三篇优秀英语作文的赏析阅读，童老师教授了学生如何设立文章框架以及串联论据。

　　为了使教学内容适应学生的实际水平，童老师不拘泥于教材，另外编写了教学讲义。在课堂上，童老师利用练习题与学生进行线上互动，活跃了课堂气氛。同时，全英授课的课堂营造了良好的语言环境。课堂结束后，教研室全体教师针对童老师课堂的优缺点展开讨论，使集体听课的作用达到最大化。

　　一样的老师同学，不一样的上课“配方”；一样的讲授互动，不一样的交流平台。面对疫情“大考”，稳住自身、守住初心方能交出一份满意的答卷。让我们在学习和工作中静心等待，期盼早日相约于美丽的校园！