培养方案

　　一、培养目标

　　本专业旨在培养具有坚定正确的政治方向，德、智、体、美、劳全面发展，具备良好的综合素质、扎实的英语语言基本功、较高的教师职业素养、较宽广的国际视野、较高的中西文化素养，并具备一定的批判性思维能力、创新能力和跨文化交流能力，掌握英语语言基础知识、英语教学基本技能，能在教育、外事、经贸、文化、传媒等领域从事教学、管理、翻译、文化交流等工作的英语（师范）应用型人才。以“语言+师范+应用”为核心，构建知识扎实、能力复合、素质全面的培养体系，既满足中小学教师、翻译等岗位需求，又为国内外名校硕博深造提供学术能力与综合素质保障。毕业生具备爱岗敬业、基础扎实的就业能力；敦品笃学、精于专研的深造基础；五育并举、因材施教的实践能力；融通中外、合作创新的发展后劲。

　　二、适应就业（考研）的知识要求、能力要求、素质要求（政治、道德、专业、身体）

　　(一)知识要求

　　1.语言基础与专业理论：系统掌握英语语言基础知识（语音、语法、词汇等）、英语教学理论与技能，熟悉语言学、英美文学核心内容，了解翻译理论与跨文化交际策略。

　　2.文化素养与学术视野：具备中西文化比较、英语国家社会文化等跨学科知识，掌握第二外语（日语/法语）基础，深化教育心理学、现代教育技术等教师教育知识，为考研学术研究奠定基础。

　　（二）能力要求

　　1.教学实践与职业能力：熟练运用英语教学技能（教材分析、课堂设计、板书与语言表达），具备翻译、国际商务沟通等应用能力，适应教育、外事、传媒等多元岗位需求。

　　2.学术与创新能力：通过批判性思维训练、科研项目参与及学术写作（如毕业论文），提升文献研读、问题分析与学术创新能力，支撑考研深造。

　　3.跨文化沟通与协作能力：依托国际视野与语言综合运用能力，胜任跨文化交际、国际合作项目及赛事活动。

　　（三）素质要求

　　1.政治与道德素质：坚定政治方向，践行社会主义核心价值观；恪守师德规范，爱岗敬业，具备社会责任感与职业使命感。

　　2.专业与身心素质：追求“五育并举”全面发展，兼具扎实专业素养、人文情怀与创新意识；身心健康，抗压能力强，适应高强度教学或学术工作。

　　3.发展潜力：以“敦品笃学、精于专研”态度夯实专业根基，通过“小学期”实训、赛事历练等强化实践能力，形成“融通中外、合作创新”的可持续发展后劲。

　　三、课程设置

　　（一）核心课程：分层递进·复合赋能·师范融通

　　以“语言筑基→应用强化→师范特色”三阶递进，融合师范教育与跨文化能力，构建“厚基础、强技能、宽口径”的课程体系，适配教育、翻译、国际交流等多元职业场景需求。

　　1.语言筑基

　　通过阶梯式训练，实现“输入-内化-输出”闭环，培养精准表达与跨文化交际基础能力。 通过综合英语、阅读、视听说、口语、写作等语言基础培养课程，夯实学生语音、语法、词汇等语言基本功。

　　2. 应用拓展

　　通过高级英语、翻译（英汉/汉英/口译）系列课程强化学生语言综合运用能力；通过语言学、英美文学、中西文化对比（中国文化概要、英语国家概况）等课程开拓学生的视野，构建跨学科知识体系。

　　3. 师范特色

　　通过教育学、心理学、现代教育技术及教学设计课程等师范生教育课程，对接教师职业标准；通过第二外语（日语/法语）修读+跨文化素养培育，打造“英语+教育+国际视野”复合竞争力。

　　（二）特色课程：分阶实训·双证驱动·以赛促学

　　以“语言应用-教学实战-证书进阶”三阶递进，构建“学用贯通、赛证融通”的特色课程体系，直击师范能力提升与职业发展需求。

　　1. 阶梯式语言能力强化（大一）

　　聚焦语言基本功培养、口语产出与跨文化交际，通过高效学习方法训练、国际视野拓展，夯实学生语言基础，衔接专四考试。

　　2. 教学实战与心理赋能（大二至大三）

　　实践导向：大二登台授课，大三对接教师资格证面试、河南省师范生技能大赛，以赛促教；

　　心理建设：疏导考研就业压力，培养逆商与情绪管理能力，提升职业韧性。

　　3. 证书备考进阶体系（全学段）

　　专四专八：大一、三小学期针对性备考，前置规划提升通过率；

　　职业认证：大二集中攻克上海口译、英语导游、国才证书，强化就业竞争力。

　　四、主干学科

　　外国语言文学、教育学